Spolupráce mateřské školy se školským poradenským zařízením

Autor: Najmonová Marie, Lietavcová Martina, Vítečková Miluše

Nakladatelství: Pasparta

Rok vydání: 2023

Počet stran: 94

O knize

Publikace se zabývá tématem spolupráce učitelů mateřský škola s dalšími institucemi, odborníky a s rodiči, kteří se všichni podílejí na výchově a vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Již v mateřské škole se totiž můžeme setkat s dětmi, kterým je potřeba poskytnout podpůrná opatření, jež vedou k minimalizaci bariér vyplývajících ze specifických potřeb těchto dětí. Právě pro rozvoj a podporu těchto jedinců je potřeba úzká a kontinuální spolupráce mateřské školy nejen s rodinou, ale i s dalšími odborníky.

V knize je představeno sedm případových studií, jejichž prostřednictvím autorky nastiňují způsoby podpory dítěte ze sociálně znevýhodněného prostředí, dítěte s ADHA a vývojovou dysfázií, se

zrakovým postižením, s kombinovaným postižením, dětí s odlišným mateřským jazykem a také dítěte s poruchou autistického spektra. Nechybí ani seznam dalších spolupracujících a podpůrných organizací a ukázka Individuálního vzdělávacího plánu a Plánu pedagogické podpory.

Kniha je určena současným i budoucím učitelům v mateřských školách, dále rodičům dětí předškolního věku, ale i školním psychologům, speciálním pedagogům a odborníkům ze školských poradenských zařízení a dalších spolupracujících institucí. (zdroj: oficiální text nakladatelství)

Recenze

Kniha je rozdělena na dvě části. V první jsou popsány hlavní aktéři výchovně vzdělávacího procesu v mateřské škole, druhy školských poradenských zařízení (pedagogicko psychologické poradny, speciálně pedagogická centra, školní poradenská pracoviště) a jejich význam v procesu vzdělávání.

Ve druhé části jsou uvedeny případové studie dětí s rozmanitými speciálně vzdělávacími potřebami.

Ze všech uvedených příběhů je zřejmé, že spolupráce s obornými institucemi, nastavení podpůrných opatření a včasnost poskytované péče vede k větší úspěšnosti dítěte ve vzdělávacím procesu, ale také podporuje práci pedagogů a rodičů. Všechny případové studie mají stejnou strukturu, jsou přehledné a ukončeny konkrétními doporučeními k edukaci dítěte v mateřské škole i doma.

Téma knihy je v době inkluzivního charakteru vzdělávacího systému velmi aktuální. Pedagogové mateřské školy jsou pravděpodobně prvními odborníky, se kterými rodiče konzultují vývoj svého dítěte a dostávají informace o úspěchu či jeho potížích. Mnoho dětí, které budou v budoucnu dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami, nastoupí do mateřské školy s nedokončenou diferenciální diagnostikou nebo se diagnostický proces zahájí až po upozornění pedagogů na odlišnosti ve vývoji konkrétního dítěte. Pedagogové mateřské školy jsou v těchto případech nenahraditelní.

Příběh chlapce s poruchou autistického spektra ukazuje, jak je důležité si uvědomit, že stanovení základní diagnózy dítěte je proces dlouhodobý a podílí se na něm několik odborníků. Stanovení správné diagnózy, společné hledání nejefektivnějších metod práce doma i v mateřské škole vede k jeho většímu úspěchu.

Cílem knihy bylo poukázat na to, že vzájemná spolupráce rodiny, mateřské školy a dalších odborníků je klíčová pro úspěch při výchově a vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Domnívám se, že autorkami byl cíl knihy naplněn.

Ráda bych doplnila, že pokud kniha pomůže rodičům i pedagogům v rozhodnutí, zda se v průběhu vzdělávání obrátit na další odborníky, naučí je nezavírat oči nad potížemi dítěte a reagovat včas, tak za mne splnila cíl nad očekávání.

(Autor: Mgr. Marcela Žížalová Jarolímová, speciální pedagog, SPC NAUTIS, 15. 12. 2023)

👉  Přečtěte nebo si poslechněte také 1+10 doporučení pro učitele v MŠ.